Chère adhérente, cher adhérent, collègue

Une délégation de L'UNSA Education de l'académie de Reims a été convoquée au Comité Académique de l'Education Nationale (CAEN) soit le 9 juin 2026 au rectorat de Reims.

Cette instance compte plus de 72 membres. Pourtant, l’absence d’une majorité de représentants des collectivités y reste systématique. Cela soulève, pour l’Unsa-Education, des questions sur la faible considération accordée à cette instance, et plus encore au dialogue social. Il suffit de constater que, séance après séance, les bancs se vident davantage, notamment lorsque les parents d’élèves et les élu·e·s y sont présents…

L'UNSA Education a fait lecture de la déclaration liminaire à M le Recteur.

Contexte et engagement des personnels L’UNSA Éducation souligne que les personnels de l’Éducation nationale continuent d’assurer leurs missions avec engagement et professionnalisme, malgré un contexte de plus en plus complexe :

• Difficultés de recrutement et perte d’attractivité des métiers,
• Multiplication des tâches administratives,
• Tensions autour de l’inclusion,
• Préoccupations croissantes pour la santé mentale des élèves et des personnels.

Critique de la circulaire ministérielle : « Mieux » vs « Plus » : Le ministre invite à privilégier le « mieux » plutôt que le « plus ». Pourtant, l’UNSA Éducation constate que :

• Les personnels font déjà mieux chaque jour, en adaptant leurs pratiques et en accompagnant les élèves.
• On leur demande souvent de faire mieux avec moins : moins de temps, moins de moyens, moins de marges de manœuvre.
• Exemple : le manque criant de PsyEN dans l’académie de Reims, non résolu depuis des années.

Bilan de l’expérimentation des PAS (Parcours d’Accompagnement Personnalisé)

• Le dispositif se déploie à moyens constants, avec des postes prélevés sur l’enseignement.
• Résultat : on fait plus avec moins, et non mieux.
• Les nouvelles injonctions (procédures, dispositifs) s’ajoutent aux existantes, alourdissant la charge des personnels.

Santé mentale : un enjeu majeur ignoré

• Les violences verbales ou physiques, la souffrance au travail, et le découragement des équipes sont des réalités quotidiennes.
• La circulaire ministérielle évoque ces problèmes, mais sans solutions concrètes (ex. : l’interdiction du téléphone portable est présentée comme une réponse insuffisante).
• Les problèmes structurels (crise de recrutement, perte de sens, inégalités sociales) nécessitent des politiques éducatives ambitieuses et cohérentes, bien au-delà de mesures symboliques.

Décalage entre discours et actes : l’exemple de la protection sociale complémentaire santé

• La réforme aurait dû être un moment d’information et d’accompagnement des agents.
• Dans les faits, beaucoup se sont sentis livrés à eux-mêmes pour comprendre les dispositifs.
• Une politique RH moderne ne peut se limiter à la dématérialisation : elle suppose des interlocuteurs formés, une information claire et un accompagnement réel.

Reconnaissance des AESH et AED : des mots sans actes

• Leur engagement est salué dans les discours officiels, mais leur statut et leurs perspectives professionnelles restent précaires.
• Sans cadre statutaire adapté ni sécurisation des parcours, la reconnaissance risque d’être perçue comme un hommage à moindre coût.

Baisse démographique : une opportunité manquée

• La baisse des effectifs aurait pu permettre d’améliorer les conditions d’apprentissage et de réduire la charge de travail.
• L’académie de Reims n’a pas saisi cette opportunité pour renforcer l’accompagnement des élèves fragiles ou améliorer le climat scolaire.

Conclusion : des ambitions sans moyens

• Les sujets à l’ordre du jour du CAEN soulignent un manque récurrent de moyens pour le service public d’éducation.
• Les nouvelles mesures se déploient souvent sans concertation ni association des enseignants.
• Risque : transformer des objectifs légitimes en incantations, en reportant sur les personnels la responsabilité de compenser les manques institutionnels.

Pour l'UNSA Education,  Les personnels continueront à faire leur part. Nous attendons désormais que l’institution fasse pleinement la sienne. »

Conseil Académique de  l'Education Nationale d’Administration Académique (CAEN) de l’académie de Reims

du  9 juin 2026 au rectorat (Reims) et en visio

Réponse du Recteur – Climat, risques canicule et enjeux éducatifs

En réponse aux préoccupations soulevées par les organisations syndicales dans les déclarations liminaires, le Recteur a rappelé les mesures concrètes mises en place pour garantir la sécurité et le bien-être des personnels et des élèves dans l’académie de Reims.

Concernant le climat et la prise en compte des risques canicule, le ministère de l’Éducation nationale (MEN) a transmis un cadre d’action clair aux PERDIR (Personnels d’Encadrement et de Direction), fondées sur des consignes de bon sens pour adapter les conditions d’accueil et de travail. Une cellule académique dédiée au bâti scolaire travaille toute l’année en collaboration étroite avec les établissements pour anticiper ces enjeux. Par ailleurs, un séminaire annuel ouvert est organisé pour échanger sur ces sujets : en 2027, les thèmes abordés porteront notamment sur l’énergie et les conditions climatiques, reflétant une volonté d’adaptation proactive.

Sur la question des AED (Assistants d’Éducation), le Recteur a reconnu qu’aucune dotation académique spécifique n’a encore été allouée, mais a souligné que des réflexions sont en cours pour renforcer leur statut et leurs conditions de travail.

Pour les AESH (Accompagnants d’Élèves en Situation de Handicap), il a mis en avant l’effort significatif de CDIsation mené depuis plusieurs années, traduisant une volonté forte d’offrir une stabilité professionnelle à ces agents. Cette anticipation a permis de sécuriser de nombreux parcours, démontrant un engagement durable en faveur de ces personnels essentiels.

En matière de santé mentale, des dispositifs structurants ont été déployés : un référent santé mentale par département a été désigné, et une psychologue clinicienne a été recrutée pour renforcer l’accompagnement. Les opérations de formation en premier niveau ont également été multipliées, afin de mieux outiller les équipes face aux enjeux de mal-être, notamment liés à l’immersion dans le monde virtuel, identifiée comme une cause significative de souffrance chez les adolescents.

Enfin, le Recteur a rappelé que, collectivement, la région et l’académie sont impactées par les dynamiques démographiques. La diminution du nombre d’enseignants n’étant pas proportionnelle à la baisse démographique, cela a permis de maintenir, voire de renforcer, les effectifs enseignants, offrant ainsi un soutien supplémentaire aux équipes éducatives.

Vous pouvez solliciter la section A&I UNSA : via le formulaire CONTACT et/ou l'adresse courriel de la section : aeti-reims@aeti-unsa.org 

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